为助力2024级本科新生迅速融入大学生活，树立明确的人生目标，并探索适合自己的未来发展路径，我院精心设计了以“职业规划”为核心的新生入学教育体系。通过深度融合外界资源与内在动力，采取浸润式教育模式，全方位引导新生调整学习模式，清晰描绘未来蓝图。
一、规划启航，职引未来
志之所趋，无远弗届。穷山距海，不能限也。我院充分利用曾涌现出国赛铜奖选手、具有大学生职业规划大赛基础这一优势，结合自身专业帮助新生进行生涯规划，明确努力方向。
一是举办院第二届大学生职业生涯规划大赛。在成长赛道中，57%的选手来自于2024级新生，1人获二等奖、3人获三等奖。以赛促思、以赛促学，我院致力于通过职业生涯规划大赛引领同学们将职业梦想逐步落实为实践行动，将专业知识有效转化为职业能力，促使大一新生在备赛过程中向内深入探索自己的目标和理想，向外发掘身边的可用资源，引导其结合自身实际、技术特长和未来理想规划出适合自己的发展道路，有效将“职业规划”理念植入新生心中。
二是充分发挥心理学专业的生涯规划优势。我院在职业规划大赛备赛指导的基础上，邀请生涯规划课专任教师白利莉老师及多名校外指导老师为参赛选手提供专业的的生涯规划指导，同时也为有需要的新生提供“1对1”生涯规划咨询与帮扶，帮助新生拨开迷雾、明晰方向。
二、见贤思齐，优师引领
习近平总书记曾指出：“心有榜样，要把他们立为心中的标杆，向他们看齐。”通过榜样的力量，可以激发学生的自信心和进取心，激励他们砥砺奋进，奋勇前行。
一是邀请优秀学长学姐分享成长故事。我院有针对性地邀请生涯规划、创新创业赛事、学生工作经验、专业学习经验等方面有突出表现的高年级学生为新生举办专题讲座，从朋辈的视角带领新生感受大学生活，以帮助学生明确方向目标、积累知识经验、激发前行动力。
二是开展“优师引领，一路同行”活动。我院充分利用“一站式”学生社区的场地和资源优势，发挥其在教育培养方面的积极作用，在学生宿舍楼活动室举办系列青年教师成长分享论坛，青年教师与学生面对面交流成长心得，帮助新生尽早根据自己的发展规划明确自己所需要在大学期间达成的目标，制定合理的成长计划，解决在专业发展过程中遇到的难题，提升专业素养水平，促进师生之间的深入互动。
三、朋辈帮扶，互助学习
规划能否落实尤为重要。为充分激发学生学习的内在动力，学院建立“学习互助站”为学生搭建起一个互助交流的平台，旨在通过朋辈之间的互助与引领，帮助学生更好地适应大学生活，掌握专业知识，形成良好的学习习惯。“学习互助站”以学生为主，学院和年级为辅，共同搭建平台。
一是定期开放“学习互助站”。年级学习部部长作为牵头人组织每一期的学习互助活动，募集提供学业帮扶的志愿者和参与学习互助的同学，一周进行两次学习互助，保障学生互助学习的需要。除了定期开放外，鼓励学生将自己的需求反馈至年级学习部部长处，由部长组织和匹配相应的志愿者进行帮扶，满足不同学生不同时段的学习需要。
二是分科辅导。通过问卷调查和谈心谈话，学生不同程度的存在《高等数学》《心理统计与SPSS》《大学英语》等科目的学习困难。学院针对不同类型的学生，在“学习互助站”的基础上进行分组，鼓励学生发挥自己的特长，将自己在所擅长的科目上的学习心得分享给其他同学，同时提供“一对一”或“一对多”的手把手指导，取长补短，共同促进。
三是线上线下相结合。为了拓宽学习互助的广度与深度，我们还充分利用线上线下相结合的方式，为“学习互助站”提供了更为便捷、高效的互助平台。除了线下的交流互助学习，在线上，我们建立了学习交流群，方便同学们随时随地进行学习上的交流与讨论，打破时间空间限制，互帮互助共话成长。
四、心有戒尺，自成方圆
无规矩不成方圆。大学的课堂相对于中学的课堂更为自由，但学生往往没能把握好自由的限度，反而被自由“困住”了。课堂上玩手机、睡觉、迟到等现象是影响学习氛围和学习效果的常见原因。为此，我院在新生入学教育期间开展以下举措推进学风建设，在新生进入课堂学习之前端正学风，利用外界力量促进良好学习氛围的形成。
一是建立“无手机课堂”。以班委为主要负责人落实考勤与“课堂无手机”管理制度。课前督促学生存放手机，课后统计每周每节课手机上交具体情况并发送至班群公示、汇报给辅导员、上交到学院学习部。每一学年手机上交情况与考勤情况将计入综测分数中。
二是制定学风建设计划。2024级新生共同协商讨论并形成《2024-2025学年心理学院本科2024级学风建设计划》并召开动员大会，将学风建设行动落实到年级、班级的日常管理制度中，利用晚点名集中教育、班会等集中教育机会强调学风建设重要性，号召广大同学以身作则共同营造良好的学习氛围。
总体而言，我院2024级本科新生入学教育以职业规划为主线，通过浸润式教育，将职业规划与学风建设深度融合，不仅帮助新生树立了明确的人生目标，也为其提供了坚实的学习保障，为未来的职业生涯奠定了坚实的基础。