2025-2026年第一学期，我院基础实验创新班于人文楼4-114成功举办了四场前沿方法专题的高级课程学习。课程围绕潜在剖面分析、高级统计建模、多模态学习机制及语言认知实验方法等主题内容，邀请相关领域教师开展系统讲授，为学生构建了系统、深入的方法学习平台。
10月24日，黄莹博士以《以个体为中心——潜在剖面分析方法》为题，系统介绍了潜在剖面分析（LPA）的基本原理与应用场景。引导学生理解如何利用Mplus等工具从个体差异视角进行人群分型，掌握类别化建模在心理学研究中的应用。12月3日，吴洁老师讲授《多模态类别学习对特征感知和类别选择的影响机制》，从视听整合与时间加工等角度，解析多模态信息如何影响类别学习与决策，引导学生思考实验设计中的变量控制与过程分离方法。12月17日，李莎老师以《词素位置概率对汉语词切分的影响》为主题，系统介绍了词素位置概率在汉语阅读中的作用及其理论争议，启发学生深入思考汉语词切分的认知机制与研究方法。12月24日，吴莹莹老师围绕《基于混合线性模型：不同人际交往能力青少年的情绪注意偏向》开展专题授课，重点讲解了混合线性模型（HLM）的原理与建模。结合近期发表研究，演示了如何利用R语言进行模型构建与优化，提升了学生对复杂数据结构的分析能力。
系列课程中，师生围绕方法选择、模型解释、结果报告等实际问题展开了交流。同学们就模型拟合、统计软件操作、方法适用范围等积极提问，教师结合自身研究经验予以细致解答，并强调方法学习应“既知其然，亦知其所以然”，鼓励大家在研究中合理选用并深入理解统计工具。
本系列课程不仅增强了学生在统计建模、实验设计、认知机制研究等方面的知识储备，也进一步培养了其严谨的方法意识与科学的分析思维。未来，实验创新班将继续推进高级课程的体系化建设，为学生科研创新提供扎实的方法支撑与思维训练。