基本信息：
职称：教授（博士生导师）
学位：博士
部门：福建师范大学心理学院
出生年月：1984年3月
籍贯：江西上饶
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联系方式：
通讯地址：福建·福州·福建师范大学心理学院
邮政编码：350117
电子邮箱：mingchun.guo@foxmail.com
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研究方向：
父母教养干预、心理咨询与治疗
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学习与工作经历：
2004.9—2008.6，在华中师范大学学习电子商务和心理学专业，获得管理学和理学学士双学位
2008.9-2011.6，在华东师范大学学习发展与教育心理学，获得教育学硕士学位
2012.1-2015.11，在澳大利亚昆士兰大学从事家庭干预的学习和研究，获得哲学博士学位
2016年8月-2017年6月，在福建师范大学教育学院心理系工作
2017年7月至今，在福建师范大学心理学院工作
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教学工作：
目前主要承担本科生《心理咨询与治疗》、研究生《认知行为疗法》与《家庭心理治疗》等课程的教学工作。
教学成果：
指导的两名专业硕士研究生获得国外知名大学（荷兰乌特勒支大学和比利时荷语布鲁塞尔自由大学）的博士录取通知书，并获得国家留学基金委的奖学金资助。
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资格证书:
中国心理学会注册心理师（注册号：X-21-478）
澳大利亚父母积极教养课程（Triple P-Positive Parenting Program）认证指导师
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科研成果：
主持项目：
1. 全国教育科学“十三五”规划青年基金项目，CBA170255,促进小学儿童自我调节学习的循证父母教养干预：本土化研究,2017/09-2020/12,20万元，主持，已结题
2. 福建省社会科学规划青年基金项目，FJ2017C036，父母教养干预的本土化模型建构研究：以城市父母为对象,2017/09-2019/08,3万元，主持，已结题
3. 福建省社会科学规划一般项目，FJ2024B144，促进小学儿童自我调节学习的家庭教育指导课程体系的建设与推广，2024/04-2026/04,4万元，主持，在研
4. 福建师范大学2020年研究生课程建设项目：双语课程《家庭心理治疗理论与技术》，KCJS202031，2020/12-2022/12，3万元，主持，已结题
5. 福建师范大学2022年研究生培养质量提升工程项目：产教融合研究生联合培养示范基地——福建社会心理服务共建基地，zlgc202205003，2022/12-2024/12，2万元，主持
主要学术论文（*为通讯作者）:
1. 郭明春，吴庆麟. (2011). 父母教养与学业成就：心理因素的中介作用．心理科学，34(2): 376-380. CSSCI
2. 郭明春，吴庆麟. (2011). 父母教养与学业成就：责任心与动机的中介作用．心理研究，4(2):74-77. CSSCI扩展版
3. Guo, M., Morawska, A., Sanders, M.R. (2016). A randomized-controlled trial of the Group Triple P-Positive Parenting Program with Chinese parents in Mainland China. Behavior Modification, 40(6) 825–851. SSCI
4. Guo, M., Morawska, A., Filus, A. (2017). Validation of the Parenting and Family Adjustment Scales (PAFAS) to measure parenting skills and family adjustment in Chinese parents, Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 50 (3):139-154. SSCI
5. Guo, M., Morawska, A., Filus, A. (2018). Initial Validation of the parent-report Child Adjustment and Parent Efficacy Scales (CAPES) in a Chinese cultural context. Assessment, 25(8): 1056-1073. SSCI
6. 刘洋，郭明春*. (2020). 父母积极教养课程及其在中国的社会和文化适应. 心理科学，43(3): 1-6 CSSCI
7. Guo, M., Wang, J., Day, J., & Kirby, J. N. (2021). Validation of the Fears of Compassion Scale in a Chinese cultural context. Mindfulness, 12: 683-692. SSCI
8. Guo, M., Guo, Q., Wang, L., Morawska, A. (2021). Development and initial validation of the parent-report Academic Behavior Scale in a Chinese context, International Journal of Behavioral Development, 45(2): 160–169. SSCI
9. Liu, Y., Dittman, C. K., Guo, M*., Morawska, A., & Haslam, D. (2021). Influence of father involvement, fathering practices and father-child relationships on children in Mainland China. Journal of Child and Family Studies, 30:1858–1870. SSCI
10. Guo, M., Wang, L., Day, J., & Chen, Y. (2021). The relations of parental autonomy support, parental control, and filial piety to Chinese adolescents’ academic autonomous motivation: A mediation model. Frontiers in Psychology, 12. SSCI
11. Zhang, S., Guo, M*., Wang, J., & Lin, L. (2021). The relationship between fears of compassion, emotion regulation difficulties, and emotional eating in college students: A moderated mediation model. Frontiers in psychology, 12. SSCI
12. Wang, L., Guo M.*, Wang, X. (2023). Development and validation of the Academic Parenting Scale for Chinese parents of primary school students, Current Psychology, 42: 31864–31879. SSCI
13. Wang, J., Guo M.*, Day, J., Kirby, J. N. (2023). Self-Acceptance mediates the relationship between perceived parenting behaviors and fears of compassion, Journal of Child and Family Studies, 32:744–755. SSCI
14. Liu, A., Guo, M.*, Liao, R., Wang, X. (2023). The relationships between self-esteem, self-efficacy, and test anxiety: A cross-lagged study, Stress and Health. SSCI
15. Guo, M., Liu, A., Wang, X., Liu, Y(2024). The efficacy of a group program integrating Compassionate Mind Training with Cognitive Behavioral Therapy for college students with test anxiety in Mainland China, Mindfulness. SSCI
16. Liu, Y., Haslam, D. M., Dittman, C. K., Guo, M., & Morawska, A. (2022). Predicting Chinese father involvement: Parental role beliefs, fathering self-efficacy and maternal gatekeeping. Frontiers in Psychology, 13, 1066876. SSCI
17. Kakar, V., Fardouly, J., Rapee, R. M., Guo, M., Arman, S., & Niazi, E. (2023). Appearance satisfaction among adolescent girls in Australia, China, India, and Iran: The role of perceived actual-ideal discrepancies in facial and bodily attributes. Sex Roles, 89: 257–276. SSCI 2区top期刊
18. Kakar, V., Fardouly, J., Rapee, R. M., Guo, M., Arman, S., & Niazi, E. (2023). Exploring the Tripartite Influence Model of Body Image and Disordered Eating among Adolescent Girls Living in Australia, China, India, and Iran. Body Image, 47: 1-16. SSCI top期刊
19. Diarra, Y., Gu, C., Guo, M., & Xue, Y. (2017). The effect of social economic status and parents’ rearing behavior on social creativity of children in Mali. Creative Education, 8(6), 829-846.
20. 黄艳芳，郭明春.(2020).自悯信书写对大专生班级团体依恋的作用, 集美大学学报, 21(2): 25-31